A Organização Escolar
não seriada, tem como modelo principal e pioneiro uma escola que existe há 28
anos pensada e organizada pelo Pedagogo José Pacheco. Ela está localizada em Viila das Aves e São Tomé de Negreiros a 30 quilômetros da
cidade do Porto em Portugal, é uma escola pública e chama-se Escola Básica
Integrada de Aves/São Tomé de Negreiros. Proporciona aprendizagens a alunos de
1º e 2º Ciclo, dos 5 aos 13 anos, entre o 1º e o 9º ano, cujo método de ensino
se baseia nas chamadas Escolas democráticas.
A escola da Ponte não
segue o sistema em seriação ou por ciclos e os Professores não são responsáveis
por uma determinada disciplina ou por turmas específicas. Lá os alunos definem
quais são suas áreas de interesse e desenvolvem projetos de pesquisa tanto em
grupo como individuais.
No Brasil há algumas
escolas da rede pública e também particular que estão se baseando neste modelo
não seriado da Escola da Ponte a fim de obterem melhores resultados tanto na
qualidade do ensino, mas também em garantir que a apredizagem aconteça de fato
e diminuir a evasão escolar. Uma dessas escolas é a EMEF Des. Amorim Lima.
1.Princípios
a serem contemplados no Currículo
Dentro de cada disciplina
são escolhidos temas pelos próprios alunos conforme o interesse e aí eles
desenvolvem trabalhos de pesquisa hora individuais, hora em grupo e são sempre
compartilhados com os colegas. Cada aluno procura pessoas ferramentas e
soluções, testa seus conhecimentos e convive com os outros. Nestes espaços
os alunos podem recorrer a qualquer professor para solicitar suas respostas, se
eles não conseguirem responder, são encaminhados a um especialista. Os
próprios alunos criam regras de convivência, onde também pais e professores
devem seguir. A escola assume o
currículo em uma dupla proposição: o currículo objetivo, que norteia e
metrifica um horizonte de realização e o
currículo subjetivo, que se estrutura no desenvolvimento pessoal, do projeto de
vida de cada estudante. Na pedagogia do “Fazer a Ponte”, só o currículo
subjetivo que é o conjunto de aquisições de cada aluno, é capaz de validar a
pertinência e o sentido do currículo objetivo.
2.Organização
dos Tempos e Espaços Recomendados
Neste modelo não seriado, não há séries, ciclos, turmas,
anos, manuais, testes e aulas. Os alunos se agrupam em espaços de convivência
que podem ser cobertos ou ao ar llivre, chamados espaços educativos, não há
salas de aula tradicionais com carteiras e lousa. Exemplo: há um pavilhão das ciências onde
ficam materiais sobre Matemática. Tudo isto feito num prédio comum,
tradicional.
O sonho de José Pacheco é um prédio com outro conceito de
espaço, eles tem uma maquete feita por 12 arquitetos, ex-alunos que conhecem
bem a proposta da escola. O projeto inclui uma área chamada de centro da
descoberta, onde serão compartilhados o saberes de cada um, há também pequenos
nichos hexagonais destinados aos pequenos grupos e às tarefas individuais.
Estão previstas ainda amplas avenidas e alguns cursos d’água, onde se possa
mergulhar os pés para conversar, além de um lugar para cochilar. E prevê ainda
que as novas tecnologias da informação devam ficar espalhadas por todos os
lugares para ser democraticamente utilizadas pela comunidade (que já funciona).
3.Objetivos
gerais da aprendizagem, a serem atingido
O objetivo é de promover a formação de pessoas autônomas,
responsáveis, solidárias mais cultas e democraticamente comprometidas na construção de um destino coletivo e de um projeto de sociedade que
potencialize a afirmação das mais nobres e elevadas qualidades de cada ser humano.
4.Procedimento
metodológicos Sugeridos
Os estudantes
desenvolvem sua aprenizagem em pequenos grupos com interesse comum por
determinado assunto, eles se reúnem com um professor e todos juntos estabelecem
um programa de trabalho de 15 dias. O professor orienta as crianças onde e o
que pesquisar e ao fim dos 15 dias elas fazem uma avaliação do que aprenderam,
se os resultados forem positivos, o grupo se dissolve e é formado outro para
estudar uma nova matéria.
5.Materiais de Ensino e de Aprendizagem
Dicionários, livros, gramáticas, internet, vídeos, ou
seja várias fontes de conhecimento.
6.Avaliação
É feita pelos próprios alunos junto com o tutor ao final
dos 15 dias de trabalho de pesquisa.
7.Exemplos de Boas Práticas
7.Exemplos de Boas Práticas
Em
uma atividade em novembro de 2013, um grupo de crianças do núcleo de iniciação
Escola da Ponte decidiu investigar como funcionam os sinais de trânsito, para
estudar o tema de segurança rodoviária. Depois da pesquisa inicial, saíram às
ruas para ver na prática. O que significa cada uma das placas. Como produto, o
grupo desenvolveu e jogou um jogo da memória com os símbolos recém descobertos
e como tarefa de casa, os estudantes tiveram que ajudar seus familiares e
vizinhança e relembrar o significado de cada um deles.
Fontes
consultadas
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